Русский язык, 11 класс

(1) Русское слово «чтение» корнями связано со словом «почтение». (2) Оно всегда считалось в России делом, заслуживающим глубокого уважения и преклонения. (3) Читающий человек в общественном мнении издревле причислялся к социальной элите. (4) Сегодня же мир стремительно меняется. (5) Возрастающая в общественном развитии роль информации породила у многих потребительское отношение к чтению. 6) А новые информационные технологии с колоссальными возможностями заставили переориентироваться прагматичных людей, перетянули от книги к компьютеру. (7) По сравнению с «трудоёмким», «скучным» процессом чтения, требующим сосредоточенности, вдумчивости, получение информации, скажем, на компьютере – просто праздник. (8) Но настало время осознавать, что не в информации одной и знаниях сила книги, тем более художественной. (9) Её сила совсем в другом, и этой силе нет альтернативы. (10) Читая, в готовом виде мы получаем только «крючочки» – букв, из которых сложены слова и предложения. (11) Читатель, если он не на стадии обучения технике чтения, обычно видит уже не буквы и текст сам по себе, а жизнь, стоящую за ними, внутренним зрением он творит картины. (12) Творить и получать – это не одно и то же. (13) Если другие виды искусства можно непосредственно увидеть (живопись), осязать (скульптуру), то, читая, мы видим, слышим, осязаем, только включив в работу воображение, чувства, память, свой жизненный опыт, наконец. (14) Именно она, уникальная творческая жизнь, дающая наслаждение, и есть движущая сила, влекущая к чтению. (15) Если представить себе, что её нет, литература как искусство теряет смысл, а чтение превращается в сугубо деловое занятие. (16) То, чем сильна литература и что даёт читателю полёт фантазии, для информации только помеха. (17) Стоит подойти к искусству с меркой информации, как оно вянет. (18) Всё, чем сильна литература, что ценится в ней – многозначность слова, благозвучие, индивидуальный стиль и интонация автора, весь неопредмеченный мир – мечты, чувства, подсознание, аналогии, ассоциации, – всё пропадает. (19) Литература обедняется, а с ней вместе обедняется и читатель. (20) Отдавая всё стереотипному левому полушарию, человек теряет работу правого, ведающего творчеством, фантазией, аналоговым мышлением, вдохновением и озарением. (21) Потери здесь невосполнимы, и человек, питающийся только информацией, для культуры, искусства – погиб: он теряет огромный комплекс своей духовной энергии. Прочитайте фрагмент рецензии И.Тихомирова, один из ведущих в России специалистов в области педагогики детского чтения, стремясь вызвать живой отклик в душе читателя, использует разнообразные средства выразительности. Говоря о процессе вдумчивого чтения, она намеренно берёт в кавычки _А____ «трудоёмким», «скучным» (предложение 7) , намекая читателю, что передаёт лишь чужое мнение. А вот рассуждая о способе получения информации при помощи компьютера, употребляет __Б_(предложение 7)_, выражая своё отношение к подобной разновидности «чтения». Умело использованная в предложении 17 __В____ передаёт искреннюю обеспокоенность автора. Стараясь наиболее полно и точно донести свои мысли, И. Тихомирова многократно использует __Г__ например в предложении 7, 13, 18, 20. Термины: 1)Экспрессивный повтор 6)Сравнение 2)Ирония 7)Диалектизмы 3)Гипербола 8)Разговорная лексика 4)Эпитет 9)Метафора 5)Парцелляция 10)Однородные члены